道德与法治七年级上册

宫地真绪来自:山西省 吕梁市 中阳县 时间:2019-07-19 04:09 zu: 71150

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七年级人教版《道德与法治》期末复习提纲

第一课 中学时代▲1.中学时代有什么重要意义?(1)中学阶段是人生发展的一个新阶段,为我们的一生奠定重要基础。(2)中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。▲2.生命给了我们哪些成长的礼物?中学生活,对我们来说意味着新的机会和可能,也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。机会:(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性;(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域;(3)丰富的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台;(4)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。挑战:(1)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。(2)在新的环境中,我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象,重新塑造一个“我”。3. 理想的“我”是怎样的?越来越有活力,能坚持,有韧劲;越来越坚强,会合作,能包容;越来越有主见,敢于表达自我。4.我们应怎样度过中学时代?我们要珍惜当下,把握机遇,从现在做起,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。▲5.什么是梦想?为什么少年要有梦想?(少年梦想有什么特点?)梦想是我们对未来美好生活图景的愿望,它能不断激发生命的激情和勇气,让生活更有色彩。。为什么要有梦想?(特点)(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。(2)少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 (3)少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连。(4)少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。▲6.我们怎样才能实现自已的梦想?少年有梦,不应止于心动,更在于行动,在于不懈的努力。①努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。②努力需要立志。③努力需要坚持。④努力需要方法 第二课 学习新天地▲7.如何正确认识学习?(1)中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。(2)学习不仅仅局限在学校。(3)学习需要自觉、主动的态度。(4)学习伴随着我们的成长。(5)学习没有终点。▲8.我们为什么要学习?(学习的重要性)(1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的动力。(4)学习能增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。▲9.如何学会学习?(1)需要发现并保持对学习的兴趣。 (2)需要掌握科学的学习方法。(3)要善于运用不同的学习方式,比如合作学习、探究学习、自主学习等。 第三课 发现自己10.我们越来越关注自己的原因:自我意识的不断增强。▲11.正确认识自己有什么重要的意义? (1)可以促进自我发展。 (2)可以促进与他人的交往。▲12.我们怎样认识自己? (1)我们可以从生理、心理、社会等方面认识自己: (2)自我评价:(方法是A自我观察和分析B与他人比较)(3)他人评价13.自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?(1)自我评价的意义:①能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。②能帮助我们调节和控制自己的行为。(2)他人评价的意义:①他人评价是我们认识自己的一面镜子。②有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。14.怎样正确对待他人评价?我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。15.怎样接纳自己? (1)需要接纳自己的全部。 ①既接纳自己的优点,也接纳自己的不完美。 ②既接纳自己的性格,也接纳自己的身材、相貌。 ③既接纳自己的现在,也接纳自己的过去。 (2)需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。16.怎样欣赏自己?学会欣赏自己有什么意义?(1)要求:①欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏 自己为他人的奉献。②欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人。(2)意义:①既能展现自己的风采,也能看到他人的美丽。②既能为自己鼓掌,也能为他人喝彩。▲17.怎样做更好的自己? (1)需要扬长避短。(2)需要主动改正缺点。(3)需要不断激发自己的潜能。(4)要为他人、为社会带来福祉,服务社会。(5)学会接纳和欣赏自己。 第四课 友谊与成长同行▲18.友谊有什么力量?(朋友对我们有什么影响?)①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友,见证了我们一起走过的成长历程.③朋友丰富了我们的生活经验,让我们更深刻地体悟生命的美好。▲19.友谊的特质有哪些?(如何正确认识友谊?)①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。▲20.友谊的澄清有哪些?(1)友谊不是一成不变的。(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。(3)友谊不能没有原则。 第五课 交友的智慧▲21.我们如何建立友谊?①建立友谊,需要开放自己。② 建立友谊,需要持续的行动。③需要掌握具体的交友方法。22.有助于建立友谊的方法有哪些?(了解)①面带微笑。②记住对方的名字。③真诚夸赞。④寻找共同之处。⑤做一个耐心的倾听者。⑥要保持好奇。▲23.我们如何呵护友谊?①呵护友谊,需要用心去关怀对方。②呵护友谊,需要学会尊重对方。③呵护友谊,需要学会正确处理冲突。④呵护友谊,需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。▲24.网络交往有什么特点?具有虚拟、平等、自主等特点,▲25.网络交往的利与弊?利:①利用网络可以查找学习资料,网上交友、看新新闻、网上购物,它方便了我们的生活。②也开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈。③在网络中交往,可以满足我们的一些心理需要,并且不必承担现实交往中那么多的压力和责任。弊:①网络开启了通往世界的又一个窗口,但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。②网络中存在着违法犯罪和一些不良信息等。▲26. 我们如何做到慎重结交网友?(1)学会理性辨别、慎重选择。(2)要有一定的自我保护意识。(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。(4)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受。▲27.在网络交往中我们应如何加强自我保护意识?(1)在网络中要遵守道德和法律,遵守《网络文明公约》(2)对陌生人的邀请,予以回绝;(3)对家庭地址、联系电话、银行账号等个人真实信息要注意保密。(4)要善于上网学习, 不浏览不良信息或网站。(5)不沉溺网络等。

  

第六课 师生之间▲28.教师的工作有什么特点?(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。▲29.时代对教师有什么要求?(好老师的“四有”标准)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。30.为什么老师有不同的风格?由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。▲31.如何对待风格不同的老师?(1)承认并接纳每位老师的不同,(2)尊重老师的不同。▲32.什么是教学相长(含义)?教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。▲33.我们怎样与老师交流?(或怎样建立教学相长的师生关系?)(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问。(2)学会正确对待老师的表扬和批评。▲34.如何正确对待老师的表扬与批评?老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。▲35.师生交往的良好状态是怎样的?学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。▲36.如何与老师建立良好的关系?(或如何建立亦师亦友的师生关系)(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。尊重老师,是中华民族的①优良传统,是我们作为“晚辈”的②基本道德修养,老师是我们③知识的指导者是精神成长的引路人。它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。(3)主动关心老师、理解老师。37.与老师发生分歧该怎么处理?(了解即可)(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。(2)相信善意,多些宽容和理解。(3)坦诚相待,注意沟通方式。(4)求同存异,主动关心。 第七课 亲情之爱▲38、什么是家庭? 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。▲39.家有什么作用?(1)家是我们身心的寄居之所。(2)家是我们心灵的港湾。40.中国人心目中的家是怎样的?在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 ▲41、为什么要孝亲敬长?怎样孝亲敬长?为什么:(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。 怎样:(1)尽孝在当下。从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。(2)学会尊敬、倾听、感恩。 42、什么是亲情? 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。 43、亲子冲突发生的原因以及影响? (1)独立与依赖心理的矛盾。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。 (2)开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。 (3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面的差异。影响:亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。有效地化解冲突,既需要父母做出榜样,也需要我们自己努力。 ▲44、如何化解亲子冲突,和父母沟通? (1)掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。 (2)选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。 (3)可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。(4)让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。▲45、现代家庭有哪些变化? (1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。不断趋向小型化。 (2)家庭成员的交流、沟通方式发生了变化。 (3)家庭氛围越来越平等、民主。46.现代家庭生活的重要内容有哪些?关心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已成为现代家庭生活的重要内容。 47. 家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。▲48、家庭成员之间如何和睦相处?(或怎样构建和谐家庭?) (1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容。 (2)有效交流和沟通。 (3)以良好的心态面对家庭发展中的问题。

  

第八课 探问生命▲49、生命有什么特点? ①生命来之不易 ②生命是独特的 ③生命是不可逆的④生命是短暂的。50. 怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命?(1)生命来之不易,生命是大自然的奇迹,个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的,生命是属于我们自己的幸运。 (2)在时间的长河里,个人的生命很短暂。 (3)我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。 ▲51、怎样理解“生命有接续”? (1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。 (2)每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。 (3)生命不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承人类的精神文明成果。52、为什么要珍爱他人的生命?(或生命至上的内涵) (1)生命是宝贵的,生命的价值高于一切。(2)生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。▲ 53.为什么要敬畏生命?(1)生命是脆弱的、艰难的(2)生命是坚强的有力的,生命是崇高的、神圣的。(3)生命是宝贵的,生命的价值高于一切。▲54、怎样敬畏生命? (1)从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 (3)对生命的敬畏是内心的自愿选择。 第九课 珍视生命55、为什么要爱护自己的身体? 我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。▲56. 怎样爱护身体?(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。(2)珍视自已的肉体生命。 (3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握—些基本的自救自护方法。 57、如何正确认识养护精神? (1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满足精神需求。精神风貌反映着我们的生活状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。(意义) (2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一方面,过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神世界的财富。另一方面,即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。(物质与精神发育的关系) (3)守护精神家园,我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。(怎样养护?)58.什么是挫折?我们生活道路上遇到的阻碍、失利、失败。59、人们对挫折不同感受和行为反应的主要原因是什么?是人们对挫折的认识和态度不同。 表现: ①面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;③同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。▲ 60.挫折有什么消极作用和积极作用? 消极作用:使人产生难过、失落等负面情绪,容易让人消沉。 积极作用:生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。▲ 61、怎样发掘生命的力量,战胜挫折?(1)增强生命的承受力、自我调节和自我修复的能力。(2)培养面对困难的勇气和坚强意志。(3)借助外力,向他人寻求帮助。(4)掌握增强生命韧性的方法。 第十课 绽放生命 ▲62、怎样的一生是值得过的? (1)能够活出自己的人生,实现自我价值;(2)在看到别人的需要时付出自己的爱心,承担起自己的责任;(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。63、为什么探索生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。(3)生命的意义需要自己发现和创造。 64、为什么说对待生活的不同态度,会影响生命的质量?(1)每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度,会影响生命的质量。 (2)有的人把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。 65、怎样丰富自己的生命?(1)热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。(2)当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。66、如何实现拒绝冷漠,关爱生命? (1)所有的冷漠也许都有理由,然而,没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地善待他人。 (3)我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 ▲67、怎样在平凡中创造伟大? (1)伟大在与创造。一个人的伟大,不在于职位高低,而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富。 (2)做好本职工作,完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比,更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 (3)生命虽然平凡,却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。▲68.如何活出生命的精彩?(1)拒绝贫乏,充盈生命。(2)拒绝冷漠,关切他人(3)在平凡中创造伟大。

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7.1享有受教育的权利教学设计

【教学目标】

情感·态度·价值观

1.形成和强化珍惜受教育权的愿望和情感。

2.不断增强依法维护自己受教育权利的意识。

能力

1.提高运用法律武器维护自己受教育权利的能力。

2.提高收集、整理材料的能力,分析、解决问题的能力。

知识

1.了解受教育者享有的权利内容以及为促进教育公平国家所采取的措施。

2.理解受教育为什么是公民的一项基本权利。

3.知道维护受教育权的途径和方法。

【教学重点、难点】

重点:理解受教育是公民的一项基本权利。

难点:如何珍惜受教育的权利。

【教学准备】

1.学生查询资料,初步了解国家为促进教育公平所采取的措施。

2.学生观察校园,感受受教育的环境。

3.学生通过查询文件、上网搜索来了解作为受教育者享有的权利的内容。

【教学过程】

导入新课

生活在线——展示图片“流动的花朵”,并阅读材料。

教师:从“流动的花朵”身上我们看到了人们对知识的渴望,也看到了国家对教育的重视。公民享有受教育权利的同时,国家也为公民接受教育创造了必要的机会,提供了必要的物质条件。

活动一:话题探讨

话题1:联系我们所学的科目(语文、英语、数学、美术、生物学……),讨论掌握知识对我们以后的发展有何影响。

话题2:学生讨论两个算式的结果有何不同:“人口-教育=?”和“人口+教育=?”

(设计意图:通过话题1,让学生充分体会到受教育有利于公民自身的长远发展。通过话题2,让学生感受教育影响着国家的命运。从而了解为什么受教育是公民的一项基本权利。为本课的教学重点理解“受教育是公民的一项基本权利”提高感性认识。)

师生总结:就我们个人来说,只有受教育,才能提高自己的科学文化素质,不断地丰富和发展自己。从国家的角度讲,要发展经济,提高综合国力,就必须提高公民的科学文化素质。国家、社会、学校和家庭必须提供必要的机会和物质条件,以保障公民的受教育权利。

(板书:为什么受教育是公民的一项基本权利)

活动二:感受权利

1.同学们交流观察校园的感受,说说学校的受教育的环境,完成教材第71页的表格。

2.教师介绍“学法园地”中《中华人民共和国教育法》规定的受教育者享有的权利内容。(教材第72页)

3.学生结合自己的受教育历程和见闻,交流课前收集的资料,举例说说国家为促进教育公平所采取的措施。

4.教师用图片展示国家为促进教育公平所采取的措施。(推进义务教育学校标准化建设,取消义务教育阶段重点校和重点班,“两免一补”,等等)

(设计意图:通过课前的预习准备,一方面让学生初步感悟到自己已经享有的受教育权利,感悟到国家对公民受教育权的保障,增强对受教育权利的内容的理解;另一方面增强学生的感恩意识和珍惜受教育权的意识,让学生对本课的难点有感性的认识,同时还提高了学生收集资料、处理资料等能力。)

道德与法治七年级上册

教师总结:国家在通过各种措施保障公民平等受教育权的同时,也在不断促进社会的公平、和谐。每个受教育者都应努力通过接受教育掌握先进的科学文化知识,提高思想道德水平,力争为国家的经济发展、社会进步多作贡献。

(板书:受教育享有的权利)

活动三:反躬自省

1.教师展示悬崖峭壁上的学子求学图和材料,思考问题。(教材第73页材料)

小组探讨:对比夹河镇金銮山中学学生和我们受教育的条件,说说你的感想。

教师总结:不光是夹河镇金銮山中学的学生,全国还有很多艰苦条件下依旧努力学习的学生。我们享有了好的教育条件和资源,更应该珍惜受教育权利。

2.请学生列举校园里存在的一些厌学现象。

教师引导:这些行为会带来什么危害?作为同龄人,你准备怎样规劝他们?

小组讨论,回答。

3.反思自己在享有受教育权利时做得怎样。

4.教师展示“信息链接”——珍惜权利,自我监督。

(设计意图:通过材料中的艰苦求学与学生现实求学环境的对比,让学生产生对目前学习环境的幸福感,从而更进一步树立起珍惜受教育权的意识,为珍惜受教育的权利作好情感铺垫。再通过评论学生身边的行为并反思自身的行为,层层推进,以增强教学的针对性和实效性,增强学生热爱学习的意识,将珍惜受教育的权利落实到实际行动中去。)

教师:在日常学习生活中,我们唯有树立远大的理想,树立正确的学习观,珍惜受教育的权利,才是对自己、对父母、对国家最好的回报。

(板书:珍惜受教育权利)

活动四:法眼观察

1.案例聚焦:张某系某市的中学毕业生,年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时,填报的第一志愿是市财贸学校,考分为556分,超过了527分的招生录取分数线。但是,市财贸学校以该校计算机房在四楼,张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后,张某依法向人民法院提起诉讼。

教师提问:①如果你是法官,你会怎样判决?请叙述理由。

②这则案例给我们什么样的启示?

小组讨论,回答。

2.请学生列举生活中你经历的或者你见闻的侵犯受教育者受教育权利的行为,并交流解决的方法和途径。

3.学法园地——《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(教材第74页)。

4.师生总结生活中常见的受教育方面的侵权行为和维权方法。

(设计意图:通过残疾人受教育权利被侵犯的事例,让学生体会到现实生活中存在着侵犯他人受教育权的现状,进而引导学生树立依法维权的意识,逐步实现本课的情感、态度、价值观目标。从理论到实践,分析家庭、学校生活中的侵犯学生受教育权利的实例的材料,进一步了解到公民受教育的权利是宪法和法律赋予的,神圣不可侵犯。懂得当受教育权利受到侵害时,我们应当拿起法律武器维护自己的合法权利,有效突破教学难点并提高学生的维权能力。)

师生归纳:我国法律保护公民的受教育权利,任何组织和个人不得侵害公民的受教育权利。当公民的受教育权利被侵害时,公民应拿起法律武器维护合法权利。作为当代青少年,我们要珍惜自己受教育的权利,努力学习科学文化知识,与一切侵害我们受教育权利的行为作斗争。

(板书:学会依法维权)

活动五:以此共勉

根据本节课的感受,写一句关于珍惜受教育权利的寄语,以此共勉。

(设计意图:通过材料中的艰苦求学与学生现实求学环境的对比,让学生产生对目前学习环境的幸福感,从而更进一步树立起珍惜受教育权的意识,为珍惜受教育的权利作好情感铺垫。再通过评论学生身边的行为并反思自身的行为,层层推进,以增强教学的针对性和实效性,增强学生热爱学习的意识,将珍惜受教育的权利落实到实际行动中去。)

道德与法治七年级上册

初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学

教师:在日常学习生活中,我们唯有树立远大的理想,树立正确的学习观,珍惜受教育的权利,才是对自己、对父母、对国家最好的回报。

(板书:珍惜受教育权利)

活动四:法眼观察

1.案例聚焦:张某系某市的中学毕业生,年幼时因小儿麻痹症造成下肢残疾。当年参加普通中专学校考试时,填报的第一志愿是市财贸学校,考分为556分,超过了527分的招生录取分数线。但是,市财贸学校以该校计算机房在四楼,张某无自理能力为由拒绝录取。在向学校请求无效后,张某依法向人民法院提起诉讼。

教师提问:①如果你是法官,你会怎样判决?请叙述理由。

②这则案例给我们什么样的启示?

小组讨论,回答。

2.请学生列举生活中你经历的或者你见闻的侵犯受教育者受教育权利的行为,并交流解决的方法和途径。

3.学法园地——《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》(教材第74页)。

4.师生总结生活中常见的受教育方面的侵权行为和维权方法。

(设计意图:通过残疾人受教育权利被侵犯的事例,让学生体会到现实生活中存在着侵犯他人受教育权的现状,进而引导学生树立依法维权的意识,逐步实现本课的情感、态度、价值观目标。从理论到实践,分析家庭、学校生活中的侵犯学生受教育权利的实例的材料,进一步了解到公民受教育的权利是宪法和法律赋予的,神圣不可侵犯。懂得当受教育权利受到侵害时,我们应当拿起法律武器维护自己的合法权利,有效突破教学难点并提高学生的维权能力。)

师生归纳:我国法律保护公民的受教育权利,任何组织和个人不得侵害公民的受教育权利。当公民的受教育权利被侵害时,公民应拿起法律武器维护合法权利。作为当代青少年,我们要珍惜自己受教育的权利,努力学习科学文化知识,与一切侵害我们受教育权利的行为作斗争。

(板书:学会依法维权)

活动五:以此共勉

根据本节课的感受,写一句关于珍惜受教育权利的寄语,以此共勉。

初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学

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